双非学童香港求学，英语跟不上该怎么办？

关太有两名子女，一位读K3，一位读小二，他们都很用心串英文生字，但英默常常不合格，大仔更逐渐害怕英默。

关太：亲爱的李Sir，我有两位子女，大仔读小二，细女读K3。大仔自从升上小一后，每次英默都不合格，最近还多次零分。细女升上K3后，也开始英默生字，学校每次默6至8个字，她也错很多。其实大仔和细女都很用心温英默，每次他们都死记、死命串熟生字，但一到默书便完全忘记了！大仔已经对英默有点心灰意冷，我怕他会放弃英默。李Sir，请问有甚么方法可以令他们英默成绩合格，甚至英文生字“过目不忘”?

李Sir：关太，你大仔及细女英默成绩差，“读极都记唔入脑”的现象在小学生是很普遍，亦都是大部份父母头痛的问题。回想我们儿时学英文，温英默都是死记一大堆英文字母，从来没有人教导我们认识读音和英文字母的关系。现在我向妳介绍一种新的温英默方法─英语拼音 (phonics)。

英语拼音在英语国家流行了数十年，在香港历史则很短，应该是十年左右，所以香港大部份的家长也不晓得，甚至是大部份的英语教师也没有接触过。首先我简单介绍英语拼音，它将英文的发音分为：

1、母音 (short vowel)，例如a、e、i、o、u

2、子音 (consonant)，例如 b、p、f、d、h

3、混合音(blend) ，例如bl、br、st

4、复合子音(digraph)，例如sh、ch、th

blend)的方法，学生便能把英文字串出来 (spelling)，甚至读出发音 (pronunciation)。例如小朋友学了母音o，再学会了子音d、h、g、t，便可以拼读出got、hot、dog这3个简单的英文字，有了这三个英文字，小朋友便可以读出这句子：I got a hot dog。再高一个层次是：小朋友听到一个英文生字的读音，他可以把生字拼写出来。

首先，学生无须死记一大堆无意思的英文字！他耳朵听到的音，便化成一个英文字，完全是自然的转化过程！这个好处是非常重要的！因为学生最憎串生字和背诵！第二，英语拼音令到学生可以“我手写我口”：口中的读音、句子完全可以用英文字母拼写出来，“讲乜，就写乜”，完全零障碍。第三，现今的幼小、中小、甚至大学生都抗拒阅读英文图书，主要原因是文章有大量的英文生字令他们却步。

幸好英语拼音令他们拼读了很多在阅读时遇到的英文生字 (大部份的英文生字都是学生已知的词汇，只是他们常常遗忘吧了)。扫除了英文生字的障碍，学生阅读的兴趣便会提升，这便是提升学生英文阅读能力最有效的方法了！第四是学生有好的英文串字能力，好的阅读能力，英文学习的自信心也会增加。(例如clot)，他未必明白这个英文生字的意思。

拼音中有很多一音多写 (例如ee、ea同字)的变化，令学生串字未必能百分百準确。第叁，一个英文生字若是太长或太复杂 (例如Wednesday、beautiful)也令学生难以拼写。所以我建议小朋友由3岁 (约K1下学期) 便应开始学英语拼音，好让他在小一前便掌握一般的英文词汇。如小朋友在小一、小二才学，因小学的英默太多及频密，会出现“远水不能救近火”的困境。 (若小朋友已遗忘或未掌握英语拼音，在小三前亦应报名学习)

很多读了英语拼音 (phonics) 的小朋友，他们的家长对我都大赞这个课程的成效，更开心的是小朋友不再抗拒英语。关太，如果妳有兴趣让女儿报读，请留意以下的要点：

1、拣选教育中心时要小心，很多导师只是教26个英文字母的发音，他们没有教学生子音、混合及复合子音等知识，更没有教学生拼合字音的方法。

2、留意导师的课后练习，有没有聆听和朗读英文生字的训练。很多教育中心的课后练习只是要求小朋友重唱堂上的英文歌或在横线上填上一、两个字母，这样的练习，会拖慢学生掌握拼合字母的进度。

3、英语拼音的学生主要是幼小和初小的学生，他们的专注力较短，更需导师用生动传神的教学法去提升他们的学习兴趣。所以导师最好是有教授幼小和初小学生的教学经验。

【温馨提示】

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