小孩皆天才:伊顿幼儿学校以探索型环境助幼童全面发展天赋

标签: 发布日期:2015年05月29日 浏览:1次

没有一个城市被香港更看重成功。现今香港父母很注重孩子一切,为了孩子能挤身一流学校而辞去工作,为子女预备入学面试,原因很简单:父母相信子女必须接受最好的教育,将来才能成功。

但什么是孩子最好的教育呢?

伊顿国际教育集团1995年于新加坡成立,探索-思考-学习之课程模式深受北意大利瑞吉欧教育理念的启发,强调让孩子在富启发性的学习环境里主动探索,并鼓励孩子以不同的儿童语言如艺术创作、语言表达、音乐律动、建构积木等表达自己。


伊顿国际幼儿学校Eton House International Preschool的校长Allison Banbury

认为环境是孩子们的第三老师,是成功的幼儿教育之最主要因素

而老师的最大任务就是根据每位学生的兴趣和学习需要,以及校本课程内容,设计相关而有趣的教学工具及室内教室配置,让幼童在与环境互动的过程中学习。

伊顿课室由多个互动学习站组成,为幼童提供全面的学习经验。教师会透过观察每个孩子与环境的相互作用,了解他们各人的思维、兴趣及学习需求,并于下次课堂前调整教室配置,帮助孩子进入下一阶段的学习。


Banbury 认为教与学是一个循环过程,教师首先按校本课程创造学习环境,继而根据孩子与学习环境的互动作出改动,然后又再一次按校本课程调节学习环境。

Banbury13岁班为例,幼童会透过将不同形状的物件放在不同容器里,或把它们串连在一起,建立对物质及数量的认识;透过以不同工具将水从一处输到另一处,了解水多变的形状;透过在窗口将叶子拼贴成画,建立与大自然的关系;透过与朋辈合作绘画,以颜料表演自己, 并学习与人分享;透过讲故事,建立对文字的认识及热爱。

这些课堂活动的设计,除了帮助孩子建立对身边环境的知识,发展肌肉及手眼协调外,亦能帮助他们以不同媒体表达自己。


很多家长喜爱定期测验,认为这能测试孩子们的学习进度,但伊顿国际幼儿学校却从不会测试儿童。这是由于学校相信每位儿童都是有能力及具创意的,并不需要考试去证明他们的能力。

对于跟进学生的学习进度,学校采取另一个方法,就是为每学生撰写学习故事。每次下课后,老师们都会写下他们对学生的观察,记录他们与学习环境的互动,从而了解他们的学习需要,并进行课堂上的调整,以帮助孩子们进入下一阶段的学习。

学习故事一般于学期结束时派发予家长,但家长可随时要求阅览,而了解孩子的进度。除了学习故事,老师也会透过每两周发送分享信,与家长分享孩子的学习经历和成果。


伊顿国际幼儿学校是双语学校,每班都有一个英语老师和一个普通话老师,学校约有50%的学生来自母语非英语的家庭。学校并没有入学面试,但学生家长需要与校长会面,以了解学校的教学方法和理念。

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