上海、芬兰、香港小学学生一天的生活情况!哪种教育模式能脱颖而出?

标签: 发布日期:2022年06月16日 浏览:1次

全世界哪一个国家拥有最优秀的教育系统?

要评估一个国家或地区的教育的质量,当今在世界上较有名气的一个教育质量指标是经济合作暨发展组织(OECD)所主理,每3年进行一次的国际学生评估计划PISA),这计划在世界数十个国家地区抽样出以千万计的15岁学生,要他们参加一个包括阅读、数学及科学的测验,再公布每个国家或地区学生的平均分数。

2019年底PISA最新评估显示,中国内地在自2009年以来的3PISA评估中第3次夺得第12009年、2012年、2018年连续三届PISA测试中,上海孩子均夺得所有科目的冠军!

北欧学霸小国芬兰在2000年、2003年、2006年都排在第一名,后面不再屠榜也依旧名列前茅,所以芬兰教育模式也一直被全球争相仿效。

香港虽然从没当过龙头老大,但一直名列前茅,基本都排在前5的位置,在2018年的测试中排名前4

可以说从2000年至2019年,中国上海、中国香港以及芬兰,可以说是PISA测试榜首熟常客。

那么,你是不是也挺好奇上海、香港、芬兰是怎样的教育模式,能让他们能够从全球竞争中脱颖而出?又有什么样的不同呢?

香港ViuTV“经纬线栏目制作了一部纪录片《上海、香港、芬兰三地教育对比》,通过追踪来自上海、香港和芬兰的三个小学生,反映三地不同的教育制度及价值观。

上海小学

上海小学生思毅,一天八堂课,1230是午饭时间。而在午饭过后的午休期间,老师会在教室里工作,所以孩子们通常也会在午间做作业,随时将做好的作业交给老师批改。

1630放学,到家的第一件事,思毅便很自觉地做起了作业,今天的作业总共花了一个多小时。因为钢琴可能对未来升学有帮助,所以思毅做完了作业后便自己练起了钢琴。

香港小学生的一天

香港小学生俊浩六点半就起床上学了。

在一整天学校生活过后,他马不停蹄地赶去了放学后的补习班。在补习班里,他除了要做学校的作业外,还有补习课老师布置的额外功课。平均每天有10份左右的作业。

纪录片里,俊浩的妈妈无奈地说,俊浩早上七点出门,晚上七点才回到家,足足十二个小时,实在是太长了。

从纪录片中也不难看出,虽然香港地区学生的PISA成绩常常名列前茅,但与此同时他们所付出的代价是巨大的作业量。

兰小学生一天

11岁的Kaius一般0930到学校,一直到上午10点,才上一节数学课。课堂形式也和我们印象中有很大的不同,有的孩子四面相对而坐,有的孩子甚至坐在瑜伽球上上课。

Kaius下午的第一节课也是最后一节课,是芬兰文。

芬兰小学生们下午2:30就已经放学,回到家后的Kaius,第一时间跟同学打游戏机,足足两个钟头。

从踏入学校的第一天开始,一直到高中毕业,芬兰学校都没有什么公开考试,唯一的大考只是为了大学入学。在学校里,哪怕偶尔有小测验,也是为了了解孩子的学习进度,方便后续的课程安排,而不是为了竞争与排名。

老师们更希望培养孩子对学习的浓厚兴趣,在自由快乐的氛围中,将学习内化为一生的事。

地的小学生交换作业

结果会怎么样?

纪录片里有一个很有意思的环节:

三地小朋友相互交换四年级的数学、英语作业来做并计时。

香港小朋友在妈妈的陪同下,不到半小时便做完了芬兰的数学作业。

上海的思毅,芬兰的英文题大约十分钟她就做完了。而芬兰的数学作业,她做到图形题时遇到一点困难,最后用了二十三分钟完成。

当香港学生俊浩做上海的数学功课时,一开始很顺利,但越到后面越难。做到最后,他开始变得烦躁,坦言说:上海数学我现在根本还没学过,太难了。

饱受上海数学题折磨的不止俊浩一个,芬兰的Kaius更抓狂,不断地写写擦擦,逐渐烦躁起来,一直嘟囔着:我完全不明白

最后用了五十分钟终于做完。

这还没结束,Kaius和上海的思毅尝试了下香港的数学和英文功课。Kaius在做了一个半小时后开始有点不耐烦。

上海的思毅做香港的数学功课,大约花了15分钟。

她说,这份数学作业,只相当于上海小学三年级的题目。

相比数学,香港的英文功课就要难得多。思毅最后用了接近一个小时的时间都没有做完。

你会让孩子走什么样的路

看完3地的教育对比,你是不是觉得上海的小朋友很哇塞,香港的小朋友很勤力,但是最羡慕的还是芬兰的小朋友。

其实香港人也羡慕,所以香港曾经有学校引入芬兰模式,虽然有一定成效,但芬兰的成功有其独特的社会文化背景,香港想要效仿,并非那么容易。

首先,香港受东方文化影响,认同万般皆下品,唯有读书高,视教育为提升竞争力的不二法门,基层视教育为向上流动的途径,中产当教育为维持下一代社经地位的手段,以竞争和比较的心态看待教育。

其次,东亚家长信奋书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,芬兰学习模式难免会被急于求成的家长所唾弃,视之为低效散漫。虽然近年也有家长重视子女的学习历程和兴趣,但并非主流。

另一个香港与芬兰最大的差异就是名校文化。芬兰社经地位相近,基础教育重视平等,各校之间的资源和教学水平相近,不会有名校和非名校之分,家长不必为选学校而费心,也不必考虑选同学的问题。在上述条件下,芬兰学校不必互相竞逐和评比,标签效应和比较文化没有存在的土壤。

结合三地社会的差异性,芬兰的成功经验可以参考,而不可以复制。

但总的来说,每一个孩子都是不同的,每一个家庭也都是不同的,在给孩子选择求学的道路时,不必跟风,不必赶时髦,但求耳听八方,眼观六路,根据掌握的信息,总结出一条最适合的路。只要最适合自家娃的就是最好的!


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